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芝加哥学派采取生态学的观点研究城市，并认为大部份的贫穷居民都在社会结构和家庭、学校等地方感到挫败。这造成Social disorganization theory，削弱了家庭与学校等社会组织控制行为的力量，创造了犯罪与偏差行为的环境诱因。
该学派的成员将研究重点放在芝加哥这个城市。1910年，芝加哥的人口已超过两百万，其中许多人近期的美国移民。由于蓬勃发展的工厂缺乏监管以及大面积住房短缺，该市居民面临无家可归、恶劣生活和工作环境，低薪水、长工时等问题。芝加哥社会学派进行的生态学研究包括制作芝加哥的位置图，标示特定行为（如酗酒、凶杀、自杀、精神病和贫困）发生的地区。通过对比这些地图标识，社会学家得以确定某些地区特定类型行为的集中情况。结合人口普查数据，社会学家计算出不同地区的行为率并对此进行相关性分析。
* 乔治·贺伯特·米德：符号互动理论（Symbolic Interaction Theory，又称：象征互动理论、形象互动理论）。由于此理论主要在区分儿童发展、儿童社会化的重要阶段，因此也成为社会心理学、儿童心理学最早期的重要理论之一。
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* 摩洛哥：195,000 (1995)
* 马里：175,800–210,000 (2000)
* 塞内加尔：162,000 (2015)
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潘宗洛（Pan潘），字书原，号巢云，别号垠谷。清朝政治人物。
康熙二十三年（1684年）甲子科江南乡试第一名举人。康熙二十七年（1688年）戊辰科进士。选翰林院庶吉士。康熙四十一年（1702年），督湖广学政，典乡试。康熙四十八年（1709年）任詹事府少詹事，以内阁学士兼礼部侍郎。康熙五十年（1711年）升任偏沅巡抚。
潘宗洛督学湖广期间，继前任赵申乔之后再次疏请湖广乡试分闱，以便湖南诸生避洞庭之险。虽然部议未行，但雍正元年（1723年）朝廷终于下诏，湖广南北分闱。
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